那束藍(lán)玫瑰

潘小麗 公共教育系

晚修，芬遲到了。她捧著一大束藍(lán)玫瑰跑進(jìn)教室，見到我，忙不迭地道歉，臉上卻是掩飾不住的幸福感。

我問：“今天是你生日？”

她答：“不是啊，老師你不知道嗎？今天是情人節(jié)?！?span>

“情人節(jié)？不是2月14日嗎？”

“每個月的14號都是情人節(jié)啊！”全班女生竟異口同聲。

呵呵，我竟無言以對。

下了晚修，我想跟她聊聊，終究是不忍心，而是拿起手機(jī)，給她拍了一張照?；氐郊遥野颜掌蟼鞯轿业?span>QQ空間，寫道：雖然不提倡早戀，可看這小妞一臉的幸福，我真不忍心說教，祝福你吧！

短短幾分鐘，下面就出現(xiàn)了一大堆熊孩子們的留言和點(diǎn)贊。而芬在下邊回了個害羞的表情。

芬顯然不是個例，只是她向來不愛掩飾罷了。

十五六歲的花季少女春心萌動本屬正常，何況遠(yuǎn)離父母亟需關(guān)愛的她們。作為21世紀(jì)的技工院校的班主任，我并不想一味簡單粗暴地鎮(zhèn)壓早戀現(xiàn)象，但我必須給她們灌輸點(diǎn)什么。否則，家長不放心，學(xué)校不放心，我也不放心。

我決定找個輕松的時機(jī)與芬聊聊。

那天學(xué)校下發(fā)通知，下周舉行課室文化評比活動。我問哪些同學(xué)愿意參與課室布置，芬積極地舉了手。下午下課后，芬和她的幾個“死黨”自覺地留在教室折紙鶴。我便也留下來坐她們旁邊，一邊讓她們教我折紙鶴一邊有一句沒一句地閑聊。

“芬，沒想到你還挺心靈手巧的哈?！?span>

“是啊，老師你終于發(fā)現(xiàn)我的優(yōu)點(diǎn)了。”

“芬，你是遺傳了你爸還是你媽的優(yōu)點(diǎn)？能說會道的！”

“我爸吧，也許！”她的臉上劃過一道不屑。

“哦，對了，你爸你姐經(jīng)常打電話給我，他們都很關(guān)心你！”

芬本來就是個話多的人，見我根本沒有擺出班主任的架勢，索性就跟我聊起了她的家族史。

芬的父親年輕時是個花心大蘿卜，加上長相英俊有一官半職，身旁不乏鶯鶯燕燕。芬的母親就是他的無名分的情人所生。從小在這種家庭關(guān)系復(fù)雜的環(huán)境中長大，她覺得父親對母親不公平，芬恨她的父親……

聽著芬痛訴家史，我終于理解了芬一貫以來的叛逆與不羈。

“那天送你玫瑰花的是誰?。俊?我開始因勢利導(dǎo)。

“我男朋友。”

“你男朋友參加工作了嗎？因?yàn)槲铱茨且淮笫{(lán)玫瑰不便宜?！?span>

“是，他早就參加工作了，比我大七歲。”

“你是通過什么途徑認(rèn)識他的？你了解他嗎？他的人品、他的性格、他的工作性質(zhì)、他是否單身？”

……

那天，我們折了很多紙鶴，也聊了很多。

一個月后，在又一次閑聊中，芬告訴我，她與男朋友分手了。她說：“老師，我想通了，我不再恨父親，他畢竟對我有養(yǎng)育之恩。但我以后絕對不會找一個跟我父親一樣花心的人?！?

分手的具體原因她沒說，我也不便問。但她的悟性之高，令我對她刮目相看。

接下來，我必須讓班里所有的孩子們知道與異性交往尺度的重要性。

班會課上，我笑著問全班女生：“班里有多少同學(xué)有男朋友？請舉手！”

當(dāng)然，沒有人舉手。

我想起有一天我走進(jìn)男生班教室上語文課。男生讓我教他們寫情書。我問他們：“你們連結(jié)婚年齡都沒到，工作都還沒有，為什么先想著找女朋友？”男生們笑了：“老師你out了，談戀愛就一定要結(jié)婚嗎？玩玩不行嗎？”

我把他們的回答原原本本跟我班的女生復(fù)述了一遍。她們的反應(yīng)很憤怒很激烈！這在我意料之中?！皥?zhí)子之手，與子偕老”是所有年齡段女性的愛情理想。

我開導(dǎo)她們：“也許他們這么說只是開開玩笑，但至少說明他們還不成熟。一個連自己都還不成熟的人，你指望他一直愛你并與他白頭偕老，這可能性是不是很?。俊?span>

“人生充滿了變數(shù)，但如果你能在自己和對方都相對成熟再戀愛，受傷害的機(jī)率會小一些；退一步說，就算受到傷害，承受能力也會強(qiáng)一些?！?span>

“有人喜歡有人欣賞是好事，至少說明你比較優(yōu)秀。但在你們這個年紀(jì)，不妨把這當(dāng)作一種不斷努力不斷完善自己的動力，把他當(dāng)成朋友，保持適當(dāng)?shù)木嚯x，互相激勵，共同進(jìn)步，沒準(zhǔn)畢業(yè)以后真有機(jī)會走在一起呢！”

她們紛紛用專注的眼神向我表示認(rèn)同。

接下來那幾周的晚修，我又趁熱打鐵地播放了電影《穿過憂傷的花季》、新聞?wù){(diào)查《長大未成人》。在關(guān)閉電腦那一瞬間，我忽然聽到了芬的一聲感慨：“原來早戀可以，但不要在一起?！?span>

我當(dāng)場表揚(yáng)她概括總結(jié)得精辟到位！心里的一塊石頭也落了地。

芬的事情我沒有再提，但憑著她自己那“把不住門”的嘴，全班同學(xué)也都知道了事情的始末。從此，我“身不由己”地成為了她們的“知心大姐姐”。

我告訴孩子們：作為你們的班主任，在戀愛方面其實(shí)并無多少成功的經(jīng)驗(yàn)可以分享，但我愿意做你的朋友，傾聽你的訴說。我把我的QQ號又在班里重復(fù)了一遍，歡迎她們加我為好友。

有道是“少年不知愁滋味，為賦新詞強(qiáng)說愁”。可我知道，一件在成年人眼里再平常不過的小事，在花季少女心里都有可能成為過不去的坎兒。于是，在以后的一年多時光里，有時是午休，有時是深夜凌晨，常有女生跟我訴說家庭的不幸：有的父母感情不和、有的父母迷戀麻將、有的父母雙雙外出打工、有的父母重男輕女……或者她們離開父母之后遇到的煩惱：某男生突然跟她表白、某男生令她暗戀許久……

她們問我的參考意見，我都經(jīng)過深思熟慮之后一一作答。與此同時，我也經(jīng)常鼓勵她們多交往積極上進(jìn)的朋友，多參加學(xué)校班級或社團(tuán)的活動，培養(yǎng)一技之長，多看書，讓自己的學(xué)習(xí)生涯過得充實(shí)而有意義，給自己定一個目標(biāo)并努力實(shí)現(xiàn)它。

漸漸地，在她們的QQ空間里，喊空虛寂寞無聊的少了，曬繪畫、書法等作品以及各種競賽活動的多了……

如今，我班的孩子們都順利走上了實(shí)習(xí)崗位，我仍保持了每天瀏覽她們QQ空間的習(xí)慣，我的空間也經(jīng)常發(fā)現(xiàn)她們來過的痕跡。雖然，在她們實(shí)習(xí)后我極少再更新我的空間。

芬那張手捧一大束藍(lán)色玫瑰的照片一直都在。畫面透著淡淡的藍(lán)色的憂傷。

我情不自禁在內(nèi)心祈禱：但愿走過憂傷花季的她們，能被溫柔以待。